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La feuille de chou est là

39. Ecole

| Publié le 23 novembre 2009 • Mis à jour le
         







Ecole

La station possède des programmes volontaires sur l’environnement avec
les écoles
L’éducation à l’environnement et au développement durable est une étape
essentielle pour l’apprentissage de la solidarité et de la responsabilité. Il
est donc nécessaire que les élèves puissent acquérir, durant leur scolarité,
des connaissances théoriques et des expériences pratiques qui leur
permettront de devenir les véritables éco citoyens de demain.
56 % des stations françaises dans le guide valident ce critère et mettent en place des
programmes volontaires (visites, sorties, interventions…) d’éducation à
l’environnement pour les écoles
Pourquoi ?
Il est nécessaire d’expliquer aux enfants le rôle de la nature et
l’importance de préserver la faune et la flore si l’on souhaite qu’ils
comprennent l’environnement et qu’ils en prennent soin.
Grâce à l’éducation qui leur est proposée, les enfants peuvent apprendre
les gestes simples du quotidien, comme les méthodes pour économiser
l’eau, réduire leurs déchets…

Comment ?
Depuis la rentée 2004, tous les élèves bénéficient d’une sensibilisation à
l’environnement sur l’ensemble de leur parcours scolaire, de l’école
primaire au lycée. Dans cette perspective, le ministère de l’Education
nationale, de l’Enseignement supérieur et de la Recherche, a publié une
circulaire précisant les modalités d’organisation et de mise en place de
cette nouvelle dimension pédagogique de l’éducation à l’environnement.
Cette circulaire définit l’enseignement du développement durable ainsi :
« L’éducation à l’environnement pour un développement durable
doit être une composante importante de la formation initiale des

élèves, dès leur plus jeune âge et tout au long de leur scolarité,
pour leur permettre d’acquérir des connaissances et des méthodes

élèves à leur environnement le plus proche. Cette éducation a pour
objectif de les conduire à mieux appréhender le monde et contribue à ce
qu’ils adoptent un comportement responsable et citoyen.
Au collège et au lycée, cette éducation se construit de façon cohérente
et progressive entre les différentes disciplines et à l’intérieur de chacune
d’entre elles.
Elle repose sur des démarches pédagogiques diversifiées privilégiant des
situations concrètes comme des sorties scolaires par exemple.
Les temps forts de cette E.E.D.D. sont intégrés dans le projet d’école pour
le premier degré et dans le projet d’établissement au collège et au lycée.
Un document d’accompagnement pédagogique destiné aux enseignants
est diffusé dans les écoles et les établissements scolaires.
Suite à la circulaire de 2004, le ministère de l’Éducation nationale, de
l’Enseignement supérieur et de la Recherche ne cesse de multiplier les
actions de sensibilisation. Conscient de l’importance de poursuivre dans
cette voie, un nouveau plan triennal pour l’E.E.D.D., couvrant la période
2007-2010, a été lancé. Il s’articule autour de trois axes prioritaires :
 inclure l’éducation à l’environnement dans les programmes de
toutes les disciplines
 multiplier les établissements en démarche de développement
durable
 former les enseignants quelle que soit leur discipline.
Le
premier
axe
vise
l’adaptation
des
programmes.
Grâce au socle commun, le développement durable est désormais
solidement ancré dans la base des savoirs fondamentaux et des attitudes
citoyennes. Il y a à présent une volonté de mobiliser toutes les autres
disciplines, non seulement à l’école primaire et au collège, mais aussi au
lycée car c’est à ce niveau qu’il est réellement possible d’aborder toute la
complexité des problématiques de développement durable qui ont un
champ plus large que l’environnement et qui comprennent aussi les
dimensions sociale et économique.
Le second grand axe de cette nouvelle phase concerne les écoles et
établissements du secondaire.
partenariats dynamiques, renouvelés, entre les établissements scolaires et
les acteurs civils du développement durable car c’est à l’échelon local qu’il
faut traiter toutes ces questions. C’est comme cela que les enfants
comprennent qu’ils peuvent réellement agir.
Enfin, le troisième et dernier grand axe de cette nouvelle phase concerne
les
enseigants.
Le rôle du professeur doit être d’apprendre aux élèves à développer leur
esprit critique et le sens de la nuance. Et pour ce faire, tous doivent être
formés. La recherche de l’objectivité scientifique doit rester le but de
l’Education nationale. Il y va de sa crédibilité, et du respect de ses
principes fondamentaux.
Ce nouveau plan triennal (2007-2010) en faveur de l’éducation à
l’environnement a été officiellement lancé à Amiens, début février, lors du
séminaire «Villes et développements durables».
La sensibilisation au développement durable à travers la
biodiversité :
Face au succès de l’exposition « Le développement durable,
pourquoi ? » proposée en 2006 dans tous les établissements scolaires,
cette année il est question de sensibiliser les élèves sur la biodiversité au
travers de l’exposition pédagogique « La biodiversité : tout est vivant,
tout est lié »,
puis sur l’énergie en 2008 et l’eau en 2009.
Cet outil pédagogique, composé de 21 affiches, édité à 65 000
exemplaires, permettra à chaque école élémentaire, collège et lycée de
France, soit près de 10 millions d’élèves, d’être sensibilisé aux enjeux de
la biodiversité, grâce à un véritable approfondissement sur la question de
la vie, des êtres vivants, leur évolution, l’importance de la diversité des
espèces.






Attribution du logo du guide

École
: la station possède des programmes volontaires sur
l’environnement avec les écoles.
Critères :
• ET : Au moins une journée de sortie ou d’activités environnement
est dispensée chaque année (visite des installations de traitement
des eaux, des déchets, tri, journée de ramassage, animation
nature…)
• ET : Un cours ou des activités concernant l’environnement sont
dispensés en classe chaque année.

Questions
:
 Quelles sont les actions volontaires de l’école ayant trait à
l’information à l’environnement ? Existe t’il des sorties pédagogiques
sur l’environnement ? Lesquelles ? Avec quelles classes ? Quelles
fréquences ?
A qui est posée la question ?

Mairie

Sources Internet pour retrouver les informations
 www.education.gouv.fr
 www.ledeveloppementdurable.fr
 www.good.planet.org


39. Ecole | ©VOYAGEONS AUTREMENT
Par Rédaction Voyageons-Autrement

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